Цель кросс-вузовской экспертизы – обеспечить независимую и объективную оценку реализации стратегий трансформации университетов – участников программы «Приоритет 2030». Задачи проекта – взаимная оценка планов развития университетов равными участниками, выявление передовых практик и формирование вузовского экспертного сообщества.
В Донском государственном техническом университете работа велась в рамках четырех групп: «Стратегия и модель управления программой развития», «Система подготовки кадров», стратегический технологический проект-1 (СТП-1) «Донтех» и СТП-2 «Единое здоровье».
В ходе стратегической сессии рассматривались вопросы, связанные с развитием ДГТУ как технологического университета, оценкой образовательных программ, реализацией СТП и управлением программами развития.
Наш университет прошел несколько этапов развития. Сначала он был отраслевым вузом, направленным на кадровое и научное обеспечение комбайнового завода «Ростсельмаш». Затем университет постепенно становился многопрофильным за счет объединения высших учебных заведений региона и создания опорного вуза. Сегодня наша цель – инновационный, технологический университет. Многопрофильность считаем своим плюсом: на предыдущей сессии эксперты видели в этом минус, но мы предполагаем в ней основу для междисциплинарных проектов в образовании и науке. Сейчас университет переходит от сервисной модели к проактивной, делая ставку на создание новых отраслей и рынков.
Двухдневная работа экспертизы была организована в аналитическом и проектном форматах. В первый день участники сосредоточились на выявлении ключевых вызовов и барьеров реализации стратегических целей университета, во второй – перешли к разработке практических решений.
В управлении НИОКР мы переходим к новому типу взаимодействия с индустрией: управляем направлением как объектом и, тестируя гипотезы, предлагаем бизнесу свои инициативные темы. В случае с трактором «Донтех» это стало успешным опытом: два года университет вкладывался в проект, дошел до лабораторного образца и вышел на коммуникацию с компанией Ростсельмаш, которая сегодня рассматривает его уже как соинвестор.
Директор Института опережающих технологий «Школа Икс» ДГТУ Алексей Лысенко представил доклад по итогам работы группы «Стратегия и модель управления программой развития».
Мы сохраняем логику АПК – это направление, где у университета наибольший задел, и все стратегические проекты сейчас связаны с ним. Мы развиваем умное традиционное сельское хозяйство: сам уклад остается тем же, мы лишь работаем в сторону его технологизации. Чтобы стать технологическим университетом, нам нужен сквозной цикл «задача – разработка – внедрение», а KPI должны поощрять внедрение инноваций.
Директор передовой инженерной школы ДГТУ – Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» Владислав Пигенко презентовал трансформацию СТП «Донтех» в проект «Фиджитал поле».
Фиджитал поле как продолжение проекта «Донтех» – это переход от физического управления агропроцессами к цифровому: мы смещаем цифровой фокус с техники на все процессы – внесение удобрений, логистику, прогнозирование урожая. Наша связка технологий, машин и цифровых решений – уникальная компетенция. Мы предлагаем рынку пакеты продуктов для разных сегментов – от крупных агрохолдингов до малых фермерских хозяйств, включая модель «машина как сервис». Но чтобы стать национальным оператором автономного агропрома и выйти в федеральную повестку, нам нужно преодолеть главный разрыв – слабую междисциплинарную связку внутри университета и перейти от роли исполнителя к роли заказчика, формирующего задачи для отрасли.
В рамках проектных сессий команды подготовили конкретные предложения, дорожные карты и инициативы, направленные на совершенствование образовательной модели, развитие технологического лидерства и укрепление потенциала межуниверситетского взаимодействия.
Заместитель декана факультета «Агропромышленный» ДГТУ Виктория Шевченко от лица рабочей группы предложила переименовать СТП «Единое здоровье» в «Управляемые агроэкосистемы», объяснив это тем, что прежнее название ассоциируется, прежде всего, с медициной и не отражает масштабирование разработок ДГТУ на другие отрасли АПК.
Новое название позиционирует проект как технологическую платформу – набор инженерных и биотехнологических решений, основу для новых производств и базу для подготовки междисциплинарных кадров. Сегодня специалистов для таких систем готовят фрагментарно: отдельно – рыбовод, отдельно – биотехнолог. Но чтобы профессионал, приходя в отрасль, понимал, как его решения влияют на всю цепочку производства, необходима именно междисциплинарная подготовка. Прорабатывая всю технологическую цепочку, проект формирует запрос в образование – какой специалист нужен отрасли для обеспечения ее устойчивости.
Помощник проректора по учебной работе Дмитрий Дамский в ходе выступления поднял вопросы оценки успешности новой модели университета и критериев ценности образовательных программ. Участники обсудили, что качество образования – сложноизмеримая категория и прямой метрики для нее пока нет: результат проявляется косвенно и спустя длительное время.
Группа пришла к выводу, что масштаб направления не определяет его ценность для университета. Программа с малым числом студентов может быть убыточной, но критически важной для идентичности, репутации или выполнения государственной задачи. И наоборот: массовые программы могут обеспечивать финансовую устойчивость, но не формировать технологический облик университета. Прозвучал тезис о необходимости разработки «матрицы ценности», где рентабельность – лишь один из критериев наряду с идентичностью и госзадачей.
Два дня интенсивной совместной работы позволили участникам сформировать общее понимание дальнейших шагов и приоритетов развития университета.
Мы как эксперты Социоцентра по своей функциональной роли ¬– сторонние наблюдатели. Наша задача – понять динамику развития университета: с точки зрения процессов, управления, ресурсного обеспечения, сетевых действий, того, как вы решаете поставленные задачи. Я искренне желаю достичь именно тех целей, которые вы определили для себя, идти к ним слаженно и результативно.
Выездная кросс-вузовская экспертиза играет ключевую роль в анализе ресурсов университетов и реализации их стратегических проектов, а также меняет сам подход к оценочной работе. На смену вертикальной ревизии приходит профессиональное сообщество: стандарты качества и конкретные рабочие решения вырабатываются совместно, идет обмен опытом и передача лучших практик от равного – равному. Так оценка экспертов становится не инструментом контроля, а ресурсом для развития.
Елена Макарова, управление информационной политики
isdstu@mail.ru
