Конкурс «Преподаватель года» в ДГТУ: определены лучшие педагогические практики и инновационные проекты

Конкурс «Преподаватель года» – ключевой инструмент кадровой политики университета – направлен на выявление и поддержку преподавателей, внедряющих современные подходы в обучении, науке, воспитании и работе с партнерами.

«Преподаватель года» проходил с соблюдением принципов инициативности, открытости, студентоцентричности, содержательности, внедрения и включал в себя два этапа: предварительный (прием мотивационных писем) и конкурсный (публичные выступления).

Поступило более 100 заявок в пяти номинациях: «Учебный новатор», «Научный наставник», «Бизнес-партнер», «Воспитательный лидер», «Проводник в профессию». Преподаватели ДГТУ проявили высокий уровень мотивации и готовность к открытому профессиональному диалогу.

В нашем университете очень много талантливых преподавателей, но главное – готовых развивать свою деятельность и вносить новизну в образовательный процесс, чтобы студенты не просто получали знания, а получали актуальное образование, используя новации, которые позволяют выйти на рынок труда с необходимыми компетенциями.

Андрей Мозговойпроректор по стратегическому и цифровому развитию ДГТУ

С 8 по 12 декабря участники выступали перед конкурсными комиссиями. Оценка проводилась по пяти критериям: содержательность и глубина раскрытия темы, доказанное влияние на студентов, университет и партнеров, оригинальность и новизна подхода, ясность и убедительность презентации, а также реалистичность и стратегическая ценность предложенных планов развития.

По итогам конкурса определены три победителя в каждой из номинаций, где участники представили инициативы, направленные на качественное преобразование образовательной среды ДГТУ.

В номинации «Учебный новатор» были отмечены инициативы, направленные на совершенствование образовательного процесса, внедрение новых форм и методов обучения, а также модернизацию учебных курсов. Среди победителей:

• Геннадий Вержбовский, заведующий кафедрой «Металлические, деревянные и пластмассовые конструкции», развивает методологию командного обучения в инженерном образовании, формируя у студентов навыки коллективной работы над сложными проектами;

• Александр Зайцев, старший преподаватель Института опережающих технологий «Школа Икс», внедряет модуль «Цифровой двойник», интегрирующий ROS2, ИИ и САПР в учебный процесс, приближая обучение к реальным инженерным задачам;

• Николай Лимаренко, профессор кафедры «Приборостроение и биомедицинская инженерия», реализует практико-ориентированную модель «от идеи до устройства», в рамках которой студенты создают рабочие прототипы, что обеспечивает их трудоустройство по специальности.

В номинации «Научный наставник» победу одержали проекты, в которых преподаватели не только руководят студенческими исследованиями, но и создают условия для вовлечения обучающихся и молодых коллег в полноценную научную деятельность. Среди победителей:

• Анна Рукавишникова, доцент Института креативных индустрий, разработала проект «Лаборатория цифровой моды», где студенты осваивают 3D-проектирование одежды через работу с реальными заказами от таких партнеров, как «Роскосмос» и детские театры. Этот подход, охватывающий полный цикл – от идеи до внедрения, уже привел к выполнению более десяти коммерческих проектов и победам студентов в конкурсах, а в перспективе направлен на создание центра цифровой моды на Юге России;

• Марина Семенова, заведующий кафедрой «Интегративная и цифровая лингвистика», фокусируется на коммерциализации студенческой науки через свой проект «Фабрика научных стартапов», который включает цифровой конструктор проектов и систему микрогрантов; за два года работы вовлекла более 2 500 студентов, реализовала свыше 150 кейсов и привлекла внебюджетное финансирование, что укрепляет позиции ДГТУ как лидера в прикладных исследованиях;

• Елена Труфанова, доцент кафедры «Строительная механика и теория сооружений», развивает научную школу в области расчета уникальных зданий, применяя студентоцентричный подход к решению сложных инженерных задач, что позволило ее студентам публиковать статьи, побеждать на олимпиадах и строить успешную карьеру, а дальнейшее развитие связано с углублением исследований параметрической архитектуры и модернизацией учебного процесса.

В номинации «Бизнес-партнер» были отмечены проекты, направленные на глубокую интеграцию индустрии в образовательный процесс и подготовку специалистов, готовых к реалиям современного рынка. Среди победителей:

• Денис Дубовер, доцент Института креативных индустрий, развивает практико-ориентированное обучение через организацию фестивалей и проектов, таких как «Магика». Студенты работают над реальными кейсами от таких партнеров, как «Союзмультфильм» и Universal University, что обеспечило более 50 трудоустройств, заключение свыше 30 соглашений о неразглашении (NDA) и привлечение инвестиций на сумму более 3 миллионов рублей;

• Владимир Смирнов, старший преподаватель Института опережающих технологий «Школа Икс», внедрил модель продуктовой нормы деятельности, преобразующую защиту ВКР в формат работы реальных продуктовых команд и организующую стажировки преподавателей в ИТ-компаниях для переноса индустриальных стандартов в образовательный процесс;

• Денис Хашев, старший преподаватель Института опережающих технологий «Школа Икс», реализует системное взаимодействие с индустрией через проектные модули в робототехнике, в рамках которых студенты разрабатывают прототипы по задачам от партнеров, таких как ООО «Комбайновый завод «Ростсельмаш» и SBER Robotics Lab, что обеспечивает прямое трудоустройство выпускников.

В номинации «Воспитательный лидер» были отмечены инициативы, направленные на формирование ценностей и развитие личности обучающихся во внеучебной и образовательной среде. Среди победителей:

• Аркадий Бабаджанян, старший преподаватель кафедры «Технологии и оборудование переработки продукции АПК», развивает всероссийский фестиваль «АгроFest», где студенты воспитывают лидерские качества через решение реальных кейсов от компаний АПК. За 7 лет проект объединил более 600 участников, обеспечил трудоустройство выпускников и получил золотую медаль «Золотая осень – 2024»;

• Максим Кужелев, доцент кафедры «Мировые языки и культуры», создает «Цифровой журнал куратора» – инструмент для систематизации и анализа воспитательной работы, перехода от отчетности к измеримым результатам – основу к будущей «Школы кураторов» ДГТУ;

• Кира Непейвода, доцент Института опережающих технологий «Школа Икс», реализует модуль «Социальная инженерия» по принципу «обучение служением». Студенты-инженеры разрабатывают проекты для людей с особыми потребностями, развивая эмпатию и социальную ответственность. Через модуль прошли свыше 300 студентов, выполнено 49 проектов.

В номинации «Проводник в профессию» были отмечены инициативы, направленные на организацию работы со школьниками и абитуриентами, профессиональную ориентацию и интеграцию в университетскую среду. Среди победителей:

• Олег Елдинов, доцент кафедры «Документоведение и языковая коммуникация», развивает направление исторического просвещения и проектной деятельности среди школьников через проведение исторических боев, разработку методических пособий и создание Центра исторической памяти на базе ДГТУ, что способствует формированию гражданских ценностей и интереса к гуманитарным профессиям;

• Юлия Осипова, доцент кафедры «Сервис, туризм и индустрия гостеприимства», предложила проект интерактивного информационного стенда с голосовым сопровождением для абитуриентов, который станет «виртуальным консультантом» приемной комиссии;

• Дарья Слепченко, ассистент кафедры «Психофизиология и клиническая психология», представила систему профессиональных проб, где школьники участвуют в мастер-классах, тренингах и кейс-играх, а студенты выступают в роли наставников, выстраивая путь «школьник – абитуриент – студент – молодой специалист».

Торжественная церемония награждения с распределением призовых мест пройдет 25 декабря на заседании Ученого совета. Победители конкурса получат дипломы, стимулирующие выплаты и грантовую поддержку на реализацию своих инициатив. Лучшие практики будут масштабированы внутри университета.

Конкурс «Преподаватель года» подтвердил статус ДГТУ как университета, в котором ценят инициативу, инновации и готовность педагогов к постоянному развитию. Университет продолжает создавать условия для профессионального роста преподавателей и укрепления своей образовательной экосистемы.